“普通高校谈学科，职业院校看专业”，专业对于职业院校来说无疑十分重要，因为专业就是特色，就是学校的核心竞争力。记者观察到，最近两年，一些优质高职院校在落实《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》骨干专业建设项目时有了一个新动向——将专业优化调整后以“群”的面貌示人，并“以群建院”，据此对二级学院进行调整。不久前，全国高职高专校长联席会在深圳信息职业技术学院召开研讨会，高职院校围绕“专业群”建设畅谈各自心得。

服务区域经济社会发展是高职院校的一项重要职能，围绕当地主导产业设置专业成为高职院校内涵发展的一条重要途径。

在我国产业转型升级过程中，不少地方政府为了打造当地产业优势，出台了一系列促进产业集群发展、做长产业链条的规划和措施。正是区域产业的集群发展催生了高职院校专业集群的建设。

那么专业群的内涵到底是什么？专业群各专业间有着怎样的联系？广东交通职业技术学院院长张俊平在学院专业群建设过程中进行了深入研究，他认为，专业群就是统筹两个以上、具有某种共性或内在联系的专业形态。他进一步解释：“关于专业群，既可以从外部需求和服务面向来组建（多个专业服务于同一行业产业，或者所培养的人才面向同一职业岗位群），也可以从内部人才培养规律和教育教学资源来组建（多个专业如果所培养的人才具有相近的知识和能力要求，从而具有技术技能基础相近、专业基础相通的关系）。专业之间如果存在这些共同的属性或具备内在联系，就可以考虑组建专业群。”

“高职院校仅以专业服务行业、服务区域、服务社会，难免显得单薄。提出专业群这个概念，可以兼顾专业发展的深度、广度和绩效，能够提高高职院校配套提供人才、配套提供服务的能力，让学校有限的资源发挥更大的作用，对于区域和产业的贡献，无疑会产生1+1＞2的效果。”高职院校的专业群建设得到教育部高职高专处处长林宇的高度肯定。