《中国制造2025》要求，加快机械、航空、船舶、汽车、轻工、纺织、食品、电子等行业生产设备的智能化改造，试点建设智能工厂/数字化车间。实施传统产业智能化改造，必须加快人机智能交互、工业机器人、智能物流管理、增材制造等智能技术和装备在生产过程中的应用。智能技术是基于新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合的，需要新型传感技术、先进控制与优化技术、高可靠实时通信、建模与仿真技术、工业互联网等多种关键共性技术的支撑。

       满足智能制造需要的人才，必然是具备多种能力的跨学科、跨专业复合型人才。因此，原有适合培养窄口径、专门人才的专业细分培养模式，将不再适应智能化人才的培养要求，可集聚多个具有内在关联性专业的专业群培养模式，则更加适应培养要求。这就要求传统工科专业必须调整培养方向，依托并拓展专业群，推动人才培养由专门化向复合型转变。

       如何实现这种转变？传统工科专业必须融合智能制造技术要素，交叉综合自动控制类、信息工程类、通信工程类、网络工程类、系统工程类等不同学科专业，注重发挥专业群集聚作用，才能培养跨学科、跨专业、掌握新一代信息通信技术与先进制造技术的复合型人才。如，机械制造类专业必须通过交叉融合软件工程类、信息工程类专业，培育与设置机械设计制造类、计算机辅助设计类、虚拟仿真设计类等交叉性专业，才能适应产品设计、工艺优化、生产系统管理等智能制造工作岗位需求，实现具备CAD（计算机辅助设计）、CAE（计算机辅助工程）、CAM（计算机辅助制造）、CAPP（计算机辅助工艺过程设计）或PDM（产品数据管理）等工业设计与信息技术交叉能力的复合型人才培养。